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孔繁庭同志,男, 1997年7月参加工作,1999年6月加入中国共产党,研究生学历,电子信息工程学院教授。

在多年的教学科研过程中承担、完成省教育厅项目2项,校级项目2项,获得厅级教学成果奖1项,发表相关核心及省级以上专业论文20多篇,编写教材七部,指导学生参加《大学生电子竞赛》和《数学建模》中多次获奖,发明国家专利一项。2005年全国骨干教师在天津大学学习,获得双师证,2008年被评为优秀教师,2011年清 ...[详细]

一、逐步深入的培养发展模式的构建

构建种下去—长起来—连盆端走—孵化的培养发展过程,帮助学生一步步走向创新创业,所谓的“种下去”就是学生来到创新创业中心帮助学兄学姐完成一些具体工作,在这里进一步把理论知识应用到实践中,开阔眼界、增长知识,在此基础上酝酿出与本专业有关的创新想法,进而申报学校项目,得到学校支持或寻求社会上的公司支持,或者让校外公司带着项目进驻创新创业中心,让学生参与,使学生更直接,更快的把专业知识应用到实际的项目之中,让学生快速融入到创新创业中的研发之中。

所谓的“长起来”是学生得到学校项目支持或得到社会公司的支持,进一步进行理论论证和产品设计。

所谓的“连盆端走”是学生在学院的创新创业中心中确定的项目,完成了全面的理论论证并设计出具有一定创新成分,且在市场中具有一定竞争力的产品时让学生搬出学校的创新创业中心。 ...[查看详情]